MEGAEVENTOS ESPORTIVOS E LEGADO PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL: OS JOGOS OLÍMPICOS E PARALÍMPICOS RIO 2016 E SUA HERANÇA PARA DEODORO E ADJACÊNCIAS

Pollyana Machado

Resumo:  Os megaeventos trazem consigo possibilidades de desenvolvimento econômico, social e ambiental a longo prazo para o território que os recebe. Com os Jogos Olímpicos Rio 2016, sediados na cidade do Rio de Janeiro, não foi diferente. Na oportunidade, diversas intervenções na infraestrutura da cidade e nos transportes, por exemplo, puderam ser observadas. A pesquisa qualitativa foi realizada com foco nas instalações olímpicas do bairro de Deodoro, que formaram o chamado Complexo Olímpico de Deodoro, com o objetivo de verificar, a partir da percepção da comunidade do entorno, se as ações praticadas para a realização dos Jogos Olímpicos Rio 2016 contribuíram para o desenvolvimento local do bairro de Deodoro e adjacências. Para isso, foram considerados como objetivos específicos: a) apresentar o legado proposto pelo Estado e pela organização do evento com a realização dos Jogos para a região de Deodoro; b) registrar o contexto social e ambiental do bairro de Deodoro antes do grande evento; e c) avaliar, através de pesquisa qualitativa, a herança dos Jogos Olímpicos Rio 2016 para a região de Deodoro e adjacências. O produto final da pesquisa é a elaboração de teoria a partir de entrevistas semiestruturadas com membros da comunidade local e análise de dados primários coletados nos Cadernos de Legado dos Jogos.

Data e horário: Dia 11 de setembro de 2023, às 15h00.

Link:https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_ZDk3MmUwMDQtYzYwYy00NzViLWE2MjgtZDM0ZjJkYzdmMGY0%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2257095a8c-ade3-4706-b7d7-30379e58918b%22%2c%22Oid%22%3a%22cf8a9db0-a9de-48ad-b6a3-d805b46c9336%22%7d

Banca:

Prof. Doutor Ricardo Ferreira de Mello (orientador) – NIDES/UFRJ

Prof. Doutor Celso Alexandre de Souza Alvear – NIDES/UFRJ

Prof. Doutor Renan Finamore Gomes da Silva – NIDES/UFRJ

Prof. Mestre Naiara Tavares da Silva – UFRRJ

 Laboratório de Identidade-LIDE: Experiências Literárias e Práticas de Leitura Através da Politecnia e do Empodimento em sala de aula

Daniele Oliveira Rosa

Resumo: A partir da constatação pragmática e institucional do baixo índice de leitura da literatura em sala de aula conjugada com o aumento de produção, consumo e compartilhamento de imagens via equipamentos eletrônicos, mídias digitais e redes sociais, esta dissertação visa apresentar as estratégias e potencialidades geradas em sala de aula para relacionar a necessidade de leitura e repertório dos alunos com o seu interesse pela imagem e pelas tecnologias usadas para a sua circulação. A criação do Laboratório de Identidade – LIDE – em uma escola de ensino fundamental da rede municipal de Niterói/RJ – é resultado de uma articulação entre a concepção da Politecnia (Demerval Saviani, 2008) e a concepção de Empodimento (Sebastião Rocha, 2006), promovendo oficinas de tradução intersemiótica e transcriação do texto literário convertido em peças visuais e audiovisuais e transformando a sala de aula em um verdadeiro atelier de educação e trabalho.

Data e horário: Dia 11 de setembro de 2023, às 15h00.

Local: Google Meet

Banca:

Orientador: Paulo Cezar Maia - NIDES/UFRJ

Carlos E. da Barros Moreira Pires- UFRJ

Eleonora Ziller Carmenietzki- UFRJ

Marcelo Diniz- UFRJ

A UNIVERSIDADE PÚBLICA E A ACESSIBILIDADE: UM RESGATE HISTÓRICO SOBRE AS PRÁTICAS DE DE INCLUSÃO ATÉ A ESTRUTURAÇÃO DAS POLÍTICAS DE ACESSIBILIDADE NA UFRJ

Allyne Marcelle dos Santos Pinheiro

Resumo:   

O presente estudo tem como objetivo de pesquisa analisar e compreender o contexto das políticas de acessibilidade na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Esse objetivo nasce de um desejo mais amplo de compreender e refletir sobre o impacto do Modelo Social da Deficiência na discussão da acessibilidade nas universidades públicas brasileiras, bem como a representatividade desse vasto grupo de pessoas com deficiência no espaço dessas políticas. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico e documental em duas plataformas de maior circulação científica: Biblioteca Virtual em Saúde - BVS e Portal de Periódicos CAPES/MEC. O levantamento ocorreu entre os meses de outubro e novembro de 2022, utilizando a combinação dos seguintes descritores: deficiência, modelo social da deficiência, acessibilidade e universidades públicas. O estudo foi conduzido em várias etapas. Inicialmente, realizou-se uma revisão bibliográfica em bases de dados acadêmicos para embasar a pesquisa. Em seguida, foi feita a coleta de dados sócio-históricos que ajudaram a moldar as políticas de acessibilidade no Brasil, com foco na UFRJ. Isso incluiu a análise da legislação e das mobilizações internacionais e nacionais relacionadas à acessibilidade. Durante o processo, foram examinadas as leis de acessibilidade e como elas são aplicadas nas universidades públicas, bem como o papel da tecnologia assistiva nesse contexto. Além disso, foram conduzidas entrevistas com profissionais da UFRJ para obter insights e informações diretas sobre a situação da acessibilidade na instituição. Para aprofundar a compreensão da trajetória das políticas de acessibilidade na UFRJ, foi adotado o método de estudo de caso. Por fim, o estudo analisou o contexto mais amplo das políticas de acessibilidade no ensino superior e como essas políticas contribuem para a promoção da inclusão e cidadania.

Data e horário: Dia 11 de setembro de 2023, às 14h00.

Local: Centro de Tecnologia da UFRJ

Banca:

Prof. Dr. Felipe Addor (orientador) - NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Flávio Chedid - NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Antonio Borges - CMM/UFRJ

Prof. Dra. Vera Lúcia - CCS/UFRJ

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO NA EAD E O MUNDO DO TRABALHO: POSSIBILIDADES E LIMITES

 Luiz Eduardo de Barros Afonso

Resumo:  A Educação a Distância (EaD) vem sendo muito discutida no meio acadêmico e mais estudos são necessários para ampliar o debate. Desse modo, o presente estudo investiga possibilidades e limites encontrados no ensino de EaD pelo aluno trabalhador para o desenvolvimento de condições emancipatórias de vida humana. O objetivo é identificar questões que derivam do processo ensino-aprendizagem, com limites e possibilidades de alcançar um aprendizado qualitativamente correspondente a um processo de formação que vá além da preparação para atender às exigências de mercado de trabalho. Com base no referencial teórico de Antunes (2009, 2018), Giroux (1997) e Freire (2019) analisamos dados coletados através de questionário e entrevistas elaborados a partir dos eixos: consciência de classe, trabalho x qualidade de vida, condições de trabalho e formação humana. Os sujeitos da pesquisa são alunos e ex-alunos dos cursos de graduação em EaD do Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Cederj). Os resultados encontrados demonstram que existem mais limites que possibilidades do aluno da EaD desenvolver condições emancipatórias de vida humana. São limites que comprometem esse aprendizado: as mutações que decorrem de crises no sistema capitalista, afetando o espectro do mundo do trabalho; a perda de direitos da classe trabalhadora; a qualidade de vida que impactada pela saúde financeira e que também impacta a saúde física e psíquica; as “flexibilizações” do mundo do trabalho; a consciência em relação à classe e a própria “flexibilidade” da metodologia adotada. São possibilidades: os diálogos levantados acerca das políticas públicas, de ensino, acesso e permanência no ensino superior na EaD, do trabalho como atividade livre; das políticas de saúde e alimentação e da restruturação da metodologia adotada pelo Consórcio Cederj

Data e horário: Dia 10 de julho de 2023, às 18h30.

Link: https://meet.google.com/kgp-crdy-xbo

Banca:

Profa. Dra. Ângela Celeste Barreto de Azevedo – NIDES/UFRJ (Orientadora)
Prof. Dr. Renan Finamore Gomes da Silva – NIDES/UFRJ
Profa. Dra. Caroline Correia Maciel – UFMS (Sed/MS)
Profa. Dra. Márcia Cristina Rodrigues Cova – UFRRJ