O PROJETO DE EXTENSÃO ANIMA-MITO: SISTEMATIZANDO DIFERENTES APRENDIZAGENS NA ESCOLA MUNICIPAL DILERMANDO CRUZ

Norma Alves de Sales Santos

Resumo:

Ao longo da História da sistematização da aprendizagem escolarizada, os autores da área de ensino fizeram severas críticas ao modelo convencional aplicado, afirmando que estavam contribuindo para a manutenção da sociedade capitalista, objetivo observado desde o início de sua concepção institucional. Neste arcabouço, as crianças oriundas das classes populares, foram crescendo com defasagem no que se refere à aquisição de leitura, escrita, entendimento de textos e do mundo. Em contrapartida, os estudiosos contemporâneos vão legitimando o letramento, a interdisciplinaridade e a politecnia como propostas que extrapolam a fragmentação dos conceitos disciplinares e apontam estratégias de ensino e aprendizagem que abranjam a globalidade dos temas a serem contemplados, de acordo com a realidade com que se identifiquem e estudados com as contribuições das diferentes disciplinas. Tal abordagem sugere a formação de futuros cidadãos conscientes e profissionais atuantes no mercado de trabalho. A articulação entre trabalho intelectual e trabalho manual, resulta numa formação que, a partir do próprio trabalho social, desenvolva a compreensão das bases da organização do trabalho e a inserção social. Através da integração, interação e diálogo entre as diferentes disciplinas, ocorrem as reflexões individuais de cada estudante que acrescidas da intervenção de sua bagagem cultural vai solidificando suas concepções de aprendizagem. O objetivo será a formação plural do discente, que acontece também através das trocas realizadas nos espaços escolares. Esta estrutura requer intencionalidade nas intervenções pedagógicas, através do planejamento, organização de ações cotidianas e da oferta de estratégias que culminem na aquisição das habilidades e competências a serem adquiridas pelos estudantes para serem futuros agentes de transformação pessoal e social. Nesta perspectiva, a aprendizagem deve ser mediada por profissionais que acreditem primeiro em seu próprio desenvolvimento, em sua educação continuada, nas pesquisas que realiza, nos seus estudos contínuos e na transformação social dos estudantes sob sua responsabilidade percebendo que não é mais possível reproduzir os convencionais padrões escolarizados que continuem perpetuando e consolidando uma nação profundamente assolada por desigualdades sociais, econômicas e políticas, desemprego, miséria e desrespeito. Dessa forma, é imperativo que a instituição escolar seja reformulada para assumir uma proposta pedagógica que atue ativamente nas ações cotidianas dos estudantes, tendo a autonomia como instrumento, criando suas próprias metas para que alcance sua identidade cidadã e consiga se inserir de maneira mais igualitária no contexto sociocultural vigente. Minha inserção e trajetória na esfera pública de ensino sempre estiveram pautadas nas leituras e análises abordadas nos registros desses teóricos, fazendo analogia com a realidade encontrada no interior das salas de aula. Ao longo desses trinta e seis anos de magistério público, tais ponderações me levaram a formular questionamentos e hipóteses sobre o que é realmente importante ensinar aos aprendizes, para que sejam estudantes letrados e plenamente inseridos na realidade social. Diante dessas concepções, estudos e análises, realizadas ao longo do meu fazer pedagógico, me deparei com a proposta dos Projetos de Extensão, desenvolvidos por docentes e discentes dos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e que serão objeto principal das minhas pesquisas e dissertação.

Data/Horário: 09/09/2024 – Segunda-feira - 16:30h

Como participar da vídeo chamada:

Link: https://meet.google.com/aps-qjnt-dak

Ou disque: (US) +1 541-897-2454‬ PIN: 201 859 488‬#‬‬‬‬

Banca:

Prof. Dr. Gustavo Carvalhaes Xavier Martins Pontual Machado - Orientador -PPGTDS/NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Alexandre Palma da Silva - PPGTDS/UFRJ

Prof. Dr. Carlos Alexandre Pereira - NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Simone de Oliveira Gonçalves Bondarczuk - UFRJ

Prof. Dr. Pedro Ribeiro Martins - UFRJ

PAGAMENTO POR SERVIÇOS AMBIENTAIS ÀS COOPERATIVAS DE CATADORES DE MATERIAL RECICLÁVEL: UM ESTUDO DE CASO DE DUAS COOPERATIVAS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO FACE AO CASO DE UMA REDE DE ECONOMIA SOLIDÁRIA DE CATADORES DO ESPÍRITO SANTO

Rodrigo Vital Salvador

Resumo:

Nesta dissertação, busca-se trazer reflexões acerca da ação do Estado em materializar o reconhecimento, por meio da justa contrapartida financeira, aos relevantes e fundamentais serviços ambientais realizados pelos trabalhadores da coleta de material reciclável. Fez-se a escolha deste caso por ser esse reconhecimento um importante fator de emancipação desses trabalhadores da presença do atravessador durante o processo de comercialização do material coletado, triado e beneficiado, uma vez que o justo pagamento realizado pelo poder público é fator primordial para a resolução do pior problema enfrentado pelos empreendimentos pesquisados: a falta de capital de giro. Para embasar essa afirmação, foi usada a metodologia de Estudo de Caso, fazendo inicialmente uma revisão do referencial teórico e uma pesquisa virtual sobre uma rede solidária do Espírito Santo, em que o apoio do Estado foi fundamental para alcançar a emancipação em questão. Posteriormente, por meio da realização de entrevistas, os cooperados da COOPFUTURO e da COOPAMA foram ouvidos e inseridos na busca por um meio viável de cobrar o apoio adequado e viável do Estado na viabilização da composição do capital de giro das duas cooperativas pesquisadas. Desta forma, a dissertação apresenta três casos, comparando-os entre si, buscando demonstrar a importância do reconhecimento por parte do Estado pelo importante serviço público prestado pelas cooperativas de catadores e demonstrar como há viabilidade para a realização do pagamento pelo serviço ambiental prestado sem causar oneração aos cofres públicos.

Data/Horário: 05/09/2024 – 09:00

Videochamada: meet.google.com/hza-tqjd-pru

Banca:

Renan Finamore Gomes da Silva (orientador) – NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Felipe Addor - NIDES/UFRJ

Prof. Dr. Flávio Chedid Henriques - NIDES/UFRJ

Profª. Drª. Valeria Pereira Bastos – PUC/RJ

ANÁLISIS DE LOS DESAFÍOS METODOLÓGICOS PARA LA DIFUSIÓN DE PRÁCTICAS AGROECOLÓGICAS EN CHILE Y BRASIL, A LA LUZ DE LA METODOLOGÍA DE CAMPESINO A CAMPESINO

Lirayen Reyes Gálvez

Resumo:
Chile e o Brasil, possuem um contexto rural latino-americano comum no sentido dos imaginários sociais dominantes no campo e na agricultura. Países herdeiros de marcadas hierarquias, a história dominante tem sabido como manter invisíveis os conhecimentos e saberes das comunidades tradicionais, processo que Paulo Freire nomeou como “Educação Bancária”, e que podemos ver expressada nas diferentes esferas da vida.

Diante dessa necessidade de reconhecer o conhecimento e divulgá-lo, cria-se e propaga-se um processo pedagógico, que é a metodologia Campesino-à-Campesino. Este exercício prático e político, sustentado por e para organizações camponesas, busca resgatar as práticas e saberes de seus integrantes, fortalecer mecanismos de difusão da agroecologia e politizar a vida das comunidades para transformar sua realidade. Nesta pesquisa, dialogaremos com duas experiências latino-americanas incipientes, uma em Tirúa, Wallmapu, Chile e outra em Piraí, Rio de Janeiro, Brasil, analisando as possibilidades que a metodologia nos oferece ao trabalhar por uma transição agroecológica.

Data/Horário: 02/09/2024 – 10:00

Local: Sala ABC-112, Centro de Tecnologia - UFRJ, RJ.

Banca:

Prof. Dr. Felipe Addor (orientador) – NIDES/UFRJ

Prof. Dra. Fernanda Santos Araujo – NIDES/UFRJ

Prof. Dra. Camila Rolim Laricchia – NIDES/UFRJ-Macaé

Prof. Dra. Iranilde de Oliveira Silva – MST-RJ

A INCLUSÃO E ALOCAÇÃO DE SERVIDORES COM DEFICIÊNCIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS BRASILEIRAS

Madelon Moura de Vasconcelos

Resumo:

O Brasil possui 24% de pessoas com alguma deficiência e menos de 1% destas estão inseridas no mercado formal de trabalho, conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Para dar uma maior visibilidade a esta questão foi instituído, no dia 29 de setembro, o Dia Nacional de Inclusão Social e Profissional da Pessoa com Deficiência. No meio acadêmico, o debate sobre esse tema requer ampliações. A presente pesquisa investiga sobre quais as propostas e/ou critérios ou normativas existentes para alocação de servidores com deficiência nas universidades públicas federais brasileiras. Os objetivos são contribuir com proposições de elementos normativos para alocação de servidores públicos com deficiência nas universidades federais brasileiras e propor elementos para elaboração de uma normativa de alocação dos servidores com deficiência na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Dentre os procedimentos metodológicos estabelecido propõe se a analisar documentações das instituições federais do Brasil ao que se refere à alocação, remoção e inclusão de servidores com deficiência. Os dados coletados foram analisados à luz do teórico Antunes (2005, 2006, 2009, 2020). Os resultados encontrados demonstram que, apesar da política de reserva de vagas em concurso público para pessoas com deficiência, não há registro de políticas para manutenção desses servidores nas Universidades. Para modificarmos esse panorama algumas possibilidades são apresentadas, como a elaboração de normativas para alocação desses servidores, cadastro de atividades de cada setor e atualização nos sistemas próprios de trabalhadores com deficiência para elaboração de políticas de pessoal. 

Data: 03 de setembro de 2024 às 19:30

Videochamada: https://meet.google.com/toj-nizz-dwk

Ou disque: ‪(US) +1 515-512-9937‬ PIN: ‪115 190 058‬#

Banca:

Profa. Dra. Ângela Celeste Barreto de Azevedo – NIDES/EEFD/UFRJ (orientadora)

Profa. Dra. Caroline Correia Maciel – SED/MS

Prof. Dra. Jennifer Aline Zanela – CAJXXIII/UFJF

Profa. Dra. Sandra Rufino - NIDES/UFRJ